Consideraciones generales

Buenas noches

Estudiantes de Práctica I y II

1. "Tomémonos un tinto"

Por favor, ustedes deben reemplazar a los titulares para que éstos asistan a la reunión del lunes 1 de marzo a las 7:00 a.m en el Departamento de Estudios Educativos, este encuentro nos conviene a todos (centros de práctica, directivos, titulares, practicantes, asesores, universidad). Es muy importante que los maestros estén motivados a participar en este conversatorio.

2. Carpetas debidamente organizadas y en manos del asesor (a)

Estimados (as) docentes/practicantes es necesario que ustedes tengan sus carpetas bien organizadas, firmadas y al orden del día. Así mismo, es clave que, por lo menos, tengan en la carpeta una observación de clase de uno de sus titulares.
Nota: la carpeta debe permanecer en manos de su asesor (a).

3. Estudiantes Práctica I.

El trabajo solicitado en el seminario para el 2 de marzo, no lo deben enviar antes ni después de esta fecha. Por favor, envíe dos correos por separado y escriba en el asunto del mensaje de su correo electrónico PEI (para lo concerniente a este trabajo) y análisis e interpretación tesis de grado (respecto a las revisiones de las tres tesis de la biblioteca).

Atención: no se trata de transcribir el PEI ni las tesis de grado, cada archivo debe contener máximo 6 (seis) hojaas, letra Arial tamaño 12, ambos son trabajos de interpretación y evaluación.

4. Estudiantes Práctica I.
Sólo un grupo ha escogido la temática que va a exponer en la próxima Jornada del Seminario ¿qué pasa?, este es un ejercicio clave para evaluar su forma de orientar una clase y la comprensión de lo que es didáctica, procesos de enseñanza y procesos de aprendizaje, los temas ya se definieron (documento entregado por sus asesores vía e-mail "Didáctica y modelos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales"). Plazo máximo 6 de marzo para enviarme un correo con el tema escogido y el nombre completo de su compañero de trabajo (en el asunto del mensaje, escribir: tema exposición Seminario).

5. Estudiantes Práctica I y II
De acuerdo al cronograma de actividades deben entregarme impreso, el lunes 15 de marzo a las 3:00 P.M, sus avances del proyecto de grado, así:

Práctica I:
1. Contraportada donde esté bien definido el nombre completo de cada investigador (a) y el nombre completo del asesor (a)
2. Pregunta de investigación y justificación
3. Objetivos (uno general y tres específicos)
4. Marco teórico (temas y autores)
5. Bibliografía con normas APA


Práctica II:
1. Contraportada donde esté bien definido el nombre completo de cada investigador (a) y el nombre completo del asesor (a)
2. Pregunta de investigación y justificación
3. Objetivos (uno general y tres específicos)
4. Marco teórico (temas y autores)
5. Metodología
6. Un instrumento aplicado o próximo a ser aplicado
7. Bibliografía con normas APA

!Muchas gracias!

María Luisa Álvarez Mejía
Coordinadora de Práctica Educativa
Programa Biología y Química

Favor, reclamar carta miércoles y jueves (17 y 18 febrero) a las 3 P.M en mi oficina

UNIVERSIDAD DE CALDAS
FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS


Manizales 15 de febrero de 2010


Señores:
RECTORES, COORDINADORES Y TITULARES
Centros de Práctica Educativa
Programa Biología y Química
Universidad de Caldas


Saludo cordial.


Asunto: “Tomémonos un tinto”


El equipo de asesores del Programa de Licenciatura en Biología y Química de la Universidad de Caldas, tiene el gusto de invitarlo (a) a compartir un espacio de interlocución académica en torno a las expectativas, experiencias, manual de convivencia y apartes del reglamento de práctica docente, alrededor de un delicioso y aromático cafecito con galletas.


Los docentes practicantes se encargarán de reemplazar, el tiempo necesario, a los docentes titulares el día programado. La cita es el lunes 1 de marzo de 7:00 a 9:00 a.m, en el cuarto piso del Edificio Central de la Universidad de Caldas.

¡Los esperamos!



Atentamente:



MARÍA LUISA ÁLVAREZ MEJÍA
Coordinadora de Práctica Educativa
Programa Biología y Química

Estudiantes Seminario Práctica I

Buenas noches estimados (as) estudiantes del Seminario de Práctica I

Por favor, recuerden que deben llenar el cuadro sobre PEI (Proyecto Educativo Institucional) y el cuadro en donde den razón de las tres tesis analizadas por cada uno de ustedes, estos dos trabajos son clave para ir ubicando la temática de su Proyecto de Grado. Así mismo, es necesario que dialoguen con sus asesores acerca de las ideas que han obtenido a partir de estos trabajos que me deben entregar impresos o enviármelos por correo el día 2 de marzo.

Nota: respecto al trabajo en parejas acerca del documento "Didáctica y modelos de enseñanza y apendizaje de las Ciencias Naturales" que deben representar el 19 de mayo (segunda jornada de seminario - ver cronograma - ) es necesario que seleccionen una de los siguientes temáticas y me informen su decisión y su compañero (a) de equipo antes del 2 de marzo.

Grupo 1. El modelo tradicional de enseñanza de la ciencia
Grupo 2. La enseñanza por descubrimiento
Grupo 3. La enseñanza expositiva
Grupo 4. La enseñanza mediante el conflicto
Grupo 5. La enseñanza mediante la investigación dirigida
Grupo 6. La enseñanza por explicación y contrastación de modelos.

Observaciones:

1. Cada temática debe ser representada en 15 minutos máximo, se evaluará comprensión del tema, creatividad y trabajo en equipo
2. El resto del documento se evaluará mediante un exámen escrito e individual.

!Buena suerte!

DISTRIBUCIÓN FINAL DE ASESORES A PROYECTOS DE GRADO

Buenas noches

A continuación se relacionan los proyectos de grado y los asesores que orientarán los procesos investigativos para cada caso. Por favor, si encuentra alguna inconsistencia debe llamarme al 8855358 o al 3108218965, para realizar las correcciones y/o sugerencias correspondientes.


1 John Edison Suárez C y Sandra Liliana Correa C. Asesor: Mauricio Rodas. Videojuego

2. Natalia Alexandra Ramírez B, Rony Sebastián Herrera G, Carolina Ceballos. Libros Didácticos Multimedias para el Aprendizaje Significativo de Biología grado noveno. Asesora: María Luisa Álvarez Mejía


3. Natalia Rojas C, Jessica Paola Duque R y Jairo de Jesús Cifuentes R. Libros Didácticos Multimedias para el Aprendizaje Significativo de Biología grado sexto. Asesora: María Luisa Álvarez Mejía


4. Jennifer Blandón Á, Diana maría Martínez Ossa y Yasmind Miyernandy Díaz M. Las imágenes como herramienta conceptual en el aprendizaje de conceptos en química. Asesora: María Delfa Henao Henao

5. Beatríz Elena Castaño H. Asesor: César Augusto Aguirre Arango

6. Yelicza Marín Giraldo y Héctor González. Laboratorios interactivos multimediales para el aprendizaje significativo de química inorgánica. Asesores: Jairo Andrés Velásquez S y María Luisa Álvarez Mejía

7. Diana María Martínez Ossa. Asesor: César Augusto Aguirre Arango


8. Jeny Marcela Merchán V y Beatríz Emilia González Agudelo. Imaginarios ambientales que determinan la problemática ambiental y sus aportes para la construcción del PRAE. Asesora: María Nur Bonilla Murcia

9. Luisa Fernanda Meza M. Asesor: Luis Enrique Valencia García


10. Luisa Fernanda González P, Mónica Natalia Obando C. Las emociones y el aprendizaje significativo de la Química. Asesoras: María Elena García Sánchez y maría Delfa Henao Henao.


11. Aura María Ramírez Betancur. Fortalecimiento de tres proyectos ambientales escolares (PRAE) con el trabajo en red en la ciudad de Manizales. Asesor: Francisco Javier Becerra Bolivar.

Espero que ya estén en contacto con sus asesores (as) y continúen los procesos de manera satisfactoria. Recuerden, el tiempo es corto para todo lo que implica un proyecto de investigación con todas sus eigencias.


!Muchos éxitos!

María L

AGRADECIMIENTOS A ASESORES Y ESTUDIANTES

Deseo expresarles mis sinceros agradecimientos por su compromiso y apoyo decidido durante la socialización de los anteproyectos de los estudiantes de Práctica II, la actividad se desarrolló con responsabilidad, exigencia académica y los aportes brindados a cada grupo y asesor fueron serios, precisos y bien dirigidos.

Estimados (as) estudiantes, por favor realicen los ajustes necesarios y continúen con su trabajo de manera comprometida y responsable, como lo han hecho hasta el momento, todo lo que se dijo y propuso el pasado miércoles es con sincero afecto y deseos de que todo salga de la mejor manera posible.


!Buena suerte!

Cronograma de actividades 2010 (I)

PRIMER SEMESTRE ACADÉMICO 2010 PRÁCTICA I Y PRÁCTICA II
Enero 18. 3:00 P.M. Información general a los estudiantes de la práctica I y II inicio, ubicación de responsabilidades, presentación general de la práctica.
Enero 19. 4:00 P.M . Jornada de Inducción Práctica I, entrega de papelería
Enero 25. 4:00 P.M. Asignación de asesores, entrega de documentación de Práctica
Febrero 1 4:00 P.M. Reunión asesores: Preparación del seminario (envío por correo electrónico de temas posibles para seleccionar lo correspondiente) y novedades
Febrero 8 al 11 de 2 a 6 P.M. Primera Jornada de seminario de Práctica I. Auditorio Humberto Gallego G.
Marzo 1 7:00 - 9:00 A.M “Tomémonos un tinto”. Asisten asesores y titulares
Marzo 15. Reunión con Directivos y Titulares de Práctica que cuentan con convenio
Marzo 15. 3:00 P.M. Primera entrega de propuesta de investigación (informe escrito a Coordinación de Práctica) práctica I y II
Marzo 25. 6:00 P.M. Reunión de asesores
Marzo 31. Reunión de asesores. Revisión de casos pendientes. Toma de decisiones
Abril 8. 3:00 Evaluación intermedia de asesores y practicantes. Asisten sólo practicantes, entrega del segundo informe de avance del proyecto (sólo medio digital a asesor principal)
Abril 8. 6:00 Reunión de asesores. Análisis de Evaluación intermedia. Entrega de informes, Nombramiento de asesores alternos y actas de compromiso (si se requieren).
Abril 22 8:00 - 12:00 M y 2:00 - 6:00 P.M IV Jornada Pedagógica
Mayo 10. Reunión con Directivos y Titulares de Práctica que cuentan con convenio
Mayo 19. 8:00 - 12 y 2:00 - 6:00 P.M. Segunda Jornada de Seminario de Práctica
Mayo 20. 3:00 P.M. Entrega a asesor principal del borralimpio del proyecto de grado
Mayo 27 6:00 P.M. Reunión de asesores, análisis del proceso de Práctica I y II.
Junio 1 al 4. Presentación en los Centros de Práctica de los proyectos de investigación.
Junio 10 y 11 Socialización de Proyectos de grado Práctica II
Junio 10 Preinscripción Práctica I y II en Secretaría del Programa
Junio 21 2:00 P.M. Evaluación final de Práctica Educativa, entrega de informes finales impresos y digital, entrega de Paz y Salvos a asesor principal, tesis, CD Rom, carpetas y notas a Secretearía del Departamento
Junio 24 6:00 P.M Reunión de asesores

Estudiantes del Seminario de Práctica 2010 (I)

Buenas noches estimados (as) estudiantes

Quienes no aparezcan en esta lista y hayan matriculado el Seminario de Práctica 2010 (I), deben cancelar esta asignatura de manera inmediata.

1 200521565 Aguirre Rengifo Gemerson Andrés
2 200613404 Angel Sandoval Maria Milena
3 200322658 Chalarca Betancur Jeniffer Adriana
4 200813150 Galvis Garzon Hernan Dario
5 200614050 Giraldo Aguirre Juan David
6 200422065 Hoyos Alcalde Diana Mercedes
7 200420112 López López Lina Marcela
8 200522152 Obando Ceballos Monica Natalia
9 200410287 Ortiz Osorio Ana Karina
10 200510538 Ronderos Gutierrez Luisa Fernanda
11 200522191 Rosero Muñoz Eliana Marcela
12 200520636 Sepulveda Garcia Johan Manuel
13 200521794 Suarez Giraldo Andrés Mauricio
14 200423173 Toro Giraldo Diana Milena
15 200522954 Vesga Montero Lily del Pilar

Aporte de Liliana Correa para compañeros de Práctica Educativa I y II

Traduce Víctor Sánchez del Olmo.

Gracias a Moris Polanco. Universidad Francisco Mallorquín. Guatemala


56 REGLAS DE ORO PARA IMPARTIR CLASES.

Herbert C. Friedman.
Fifty-six laws of good teaching, Journal of Chemical Education, May 1990.

1 - 5
• Elige un buen libro de texto, pero no lo sigas en clase.
• Organiza lo que vas a explicar, pero no seas esclavo de ese orden.
• Revive siempre tu materia; de esa forma, siempre será actual, grata y espontánea.
• Que tus clases sean espontáneas, pero no improvises conocimientos.
• Comienza y termina siempre puntualmente.
6 - 10
• Empieza cada clase con un esquema; la falta de vocabulario perjudica menos a un alumno que el no saber lo que le aguarda.
• Nunca esperes que tus alumnos aprendan o entiendan algo que tú no aprendiste o comprendiste.
• Nunca des una clase sin que tus conocimientos superen ampliamente el contenido de ella.
• No pienses que la atención en los detalles compensará la falta de perspectiva.
• Nunca abrumes a un alumno con una exhibición de tu erudición; los alumnos están menos interesados en lo que tú sabes que en lo que pueden aprender.

11 - 15
• No te enorgullezcas de saber más que tus alumnos: ellos no eligieron nacer después que tú.
• Admite tu ignorancia, pero sabiendo distinguir la tuya de la de los demás.
• Nunca iguales la ignorancia o falta de conocimientos de tus alumnos con la estupidez.
• No te aprendas de memoria tu clase, simplemente comprende la materia.
• No des clases leyendo tus notas, salvo los números o datos que no puedas recordar.

16 - 20
• Relaciona las clases con los acontecimientos y ejemplos que proporciona la actualidad.
• Ten esquemas o notas a mano, pero no las uses; un buen actor no necesita apuntador.
• Evita las diapositivas: mejor equivocarse siendo espontáneo que no cometer errores siendo aburrido. Además fomentan el absentismo.
• Evita la exposición monótona: el interés de los alumnos debe dirigirse a la materia, no a tu voz.
• Emplea una velocidad de exposición adecuada: las sentencias tipo oráculo producen aburrimiento y la verborrea, confusión.

21 - 25
• No supongas que la utilización de una palabra o idea una sola vez hace que los alumnos la asimilen: las llamadas a su inteligencia requieren conceptos, no amenazas ni intimidaciones.
• Evita repetir las mismas clases. Si lo haces, mírales para saber si te siguen.
• Contesta las preguntas lo mejor que puedas. La pregunta rara vez procede de un sujeto, y no es una interrupción, sino un desafío para canalizar la respuesta hacia la materia que queda.
• La diferencia entre dar clases y actuar radica en quién va primero, si el tema o las palabras.
• Utiliza cuestionarios de exámenes como parte importante de la enseñanza; los alumnos abordan la materia basándose en el tipo de preguntas que se les ofrecen.
26 - 30
• Supón siempre que estás impartiendo tu clase porque lo que desean los alumnos es aprender y no aprobar los exámenes.
• Nunca preguntes en un examen lo que no les pediste que aprendieran durante las clases.
• Nunca digas a tus alumnos que sean responsables y que aprendan un tema: la responsabilidad con respecto al aprendizaje es un deber de los demás y no de uno mismo. El límite entre la obediencia y la autoestima es ciertamente estrecho, pero claro.
• Ser competente es algo que debe preceder siempre a ser popular.
• Alaba al alumno por sus logros, no lo condenes por sus fallos.

31 - 35
• Nunca digas un chiste por decir, sino sólo al servicio de lo que estás enseñando.
• Jamás te rías de tus alumnos, ríe con ellos.
• Nunca te burles de tus alumnos, salvo que quieras que se burlen de ti.
• Toma siempre tan en serio a tus alumnos como quieras que ellos te tomen a ti.
• No seas demasiado serio dando clase: piensa lo enormemente divertido que es el que tus alumnos estén interesados en lo que les están explicando.

36 - 40
• Nunca pierdas el control delante de tu clase. Tus alumnos no están interesados en tus emociones privadas.
• Trata a tus alumnos con respeto y educación porque no lo confundirán con blandura. Recomendable el uso de la tercera persona y el usted cuando se dirige al alumno.
• No confundas la familiaridad por parte del alumnado con falta de respeto, ni el desacuerdo personal con antipatía personal.
• Mira a los alumnos cuando les des clase; el techo y el suelo no están interesados en lo que explicas, ni tampoco el encerado.
• No supongas nunca que tu asignatura es la única.

41 - 45
• No supongas nunca que un alumno que se duerme en clase está aburrido o carece de interés por tu asignatura. Tal vez se paso toda la noche estudiando otra materia.
• No empieces rápido y termines lento: eso demuestra que se te acabó la materia.
• No empieces lentamente y termines lentamente: lo único que conseguirás será dejar exhaustos a tus alumnos.
• Cada asignatura tiene su propio lenguaje: el buen profesor es aquel que enseña siempre lenguaje, y no simplemente palabras.
• No supongas nunca que el que los alumnos se queden sumidos en el silencio significa que lo han comprendido absolutamente todo; quizá lo que sucede es que se sienten confusos.

46 - 50
• Nunca olvides reforzar un término o concepto escribiéndolo en la pizarra y repitiéndolo para que el alumno tenga la oportunidad de anotarlo, pero jamás, jamás, repitas cada frase: el resultado de esa repetición al pie de la letra es dar la mitad de la clase en el mismo tiempo.
• No confundas dar clase con dictar: lo primero es un proceso creativo recibido y elaborado activamente por el alumno y lo segundo, un ejercicio mecánico anotado pasivamente para tratar de comprenderlo más adelante.
• Nunca seas tan simple como para caer en la trivialidad, ni tan complicado como para ser oscuro: una clase clara e inteligible no tiene por qué ser simple, ni una profunda, ininteligible.
• Actúa con la convicción mediante gestos y tonos de voz de que lo que enseñas tiene importancia, aunque no seas capaz de demostrarlo.
• Termina tu clase exhausto y radiante; sin esos sentimientos, tu clase no fue soberbia.

51 - 56
• La inteligencia se mide más por la calidad que por la cantidad de aprendizaje.
• No esperes una capacidad infinita de aprendizaje por parte de tus alumnos: la saturación de la mente viene limitada más por la fisiología que por la inteligencia. (La inteligencia es la capacidad de lograr el máximo aprovechamiento dentro de las limitaciones fisiológicas o condicionantes de la mente.)
• No te mofes de la originalidad brotada de la ignorancia.
• El máximo desafío de la enseñanza es retener el entusiasmo del alumnado pese a sus crecientes conocimientos. Un buen profesor fomenta la creatividad y el pensamiento en vez de la información.
• Los profesores no dan notas; los alumnos las ganan.
• No confundas enseñar bien con examinar bien o con calificar bien. Dar una clase es una cosa y examinar y calificar, otras; un buen profesor debe dominar las tres.

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!Muchos éxitos!

Liliana Correa (docente practicante II)

Por favor, cumplir con los requerimientos (no hay casos especiales)

REQUERIMIENTOS CLAVE PARA LA SOCIALIZACIÓN DE PROYECTOS EL MIÉRCOLES 9 DE FEBRERO DE 2010.

1. Cada equipo de trabajo dispone de diez (10) minutos para socializar su proyecto de grado y de cinco (5) minutos para recibir observaciones, sugerencias y ajustes de los espectadores (nota: los expositores no aclararán dudas ni responderán interrogantes en el tiempo que corresponde a los espectadores, deben limitarse a tomar los apuntes del caso y luego lo compartirán con su asesor respectivo).

2. El número máximo de diapositivas permitido es de cinco (5)por proyecto de grado

3. cada exposición debe tener: identificación del problema, justificación, un objetivo general, tres objetivos específicos, un mapa conceptual con los temas del marco teórico en donde relaciones los autores y fases de la posible metodología y/o diseño metodológico.

!Muchos éxitos!

ENTREGA DE CD CON LA PRESENTACIÓN EN PP DE LOS PROYECTOS

Buenas tardes

Los estudiantes de Práctica II me deben entregar el martes 9 de febrero a las 3:00 P.M un CD con la presentación de su proyecto de grado (diapositivas solicitadas en Power Point, flash etc) de acuerdo a las orientaciones ya dadas.

Nota: no se reciben presentaciones después de la fecha y hora fijadas


!Muchos éxitos!

María Luisa Álvarez Mejía
Coordinadora de Práctica Educativa
Biología y Química

leer comprehensivamente el documento enviado por los asesores

Buenos días estimados 8as) estudiantes



Los estudiantes de práctica I deben realizar una lectura comprensiva del documento sobre Didáctica de las Ciencias Naturales enviado por su respectivo asesor, este material será socializado y evaluado el martes (9 de febrero)en la sesión correspondiente a Planeación de Clase, los estudiantes de Práctica II tambien deben leer este artículo y se realizará un conversatorio con cada asesor en las sesiones de asesoría colectiva que cada uno ha programado con su equipo de trabajo, es muy importante que se implemente lo leído en el salón de clase.


Nota: estudiantes de práctica I, recuerden llevar a la sesión del seminario mañana el Manual de Convivencia de su centro de Práctica

!Feliz día!

Precisiones

!Cordial saludo!

Los estudiantes de Práctica I asisten toda la semana del 8 al 12 de febrero de 2010 de 2:00 a 6:00 P.M a la Primera Jornada del Seminario de Práctica.

Por favor, quien lo requiera, reclame en la secretaría del Departamento de Estudios Educativos el oficio (carta) que se envía a su Centro de Práctica informando acerca de la asistencia obligatoria a estas actividades programadas por la Universidad.


Los estudiantes de Práctica II sólo asisten a las siguientes dos sesiones del seminario de práctica:

Lunes 8 de febrero de 2010 de 2:00 - 6:00 P.M
Miércoles 10 de febrero de 2010 de 2:00 - 6:00 P.M

Por favor, quien lo requiera, reclame en la secretaría del Departamento de Estudios Educativos el oficio (carta) que se envía a su Centro de Práctica informando acerca de la asistencia obligatoria a estas actividades programadas por la Universidad.


IMPORTANTE:

Tanto los docentes practicantes de Práctica I como los docentes practicantes de Práctica II, deben llevar a la sesión de trabajo del día lunes 8 de febrero el Manual de Convivencia de su Centro de Práctica !no lo olviden!. Además,los estudiantes de Práctica II tambien deben llevar las respuestas escritas de los interrogantes propuestos la semana pasada acerca de su experiencia como docente.

Miércoles febrero 10 sustentación de Proyectos Práctica II

Lugar: Auditorio Humberto Gallego Gamboa
Hora: 2:00 - 6:00 P.M

Asisten docentes practicantes I y II

2:00 - 2:15 P.M Llamado a lista y orientaciones generales

1. John Edison Suárez C y Sandra Liliana Correa C. Asesor: Mauricio Rodas (2:15 - 2:25 P.M)Videojuego

2. Natalia Alexandra Ramírez B, Rony Sebastián Herrera G, Natalia Rojas C, Jessica Paola Duque R y Jairo de Jesús Cifuentes R. (2:30 - 2:40 P.M). Libros Didácticos Multimedias para el Aprendizaje Significativo de Biología. Asesora: María Luisa Álvarez Mejía

3. Jennifer Blandón Á, Beatríz Elena Castaño H y Yasmind Miyernandy Díaz M. (2:45 - 2:55 P.M). Las imágenes como herramienta conceptual en el aprendizaje de conceptos en química. Asesora: María Delfa Henao

7. Yelicza Marín Giraldo (3:00 - 3:10 P.M). Laboratorios interactivos multimediales para el aprendizaje significativo de química inorgánica. Asesores: Jairo Andrés Velásquez S y María Luisa Álvarez Mejía

5. Diana María Martínez Ossa.(3:15 - 3:25 P.M) Asesor: César Augusto Aguirre Arango


8. Jeny Marcela Merchán V y Beatríz Emilia González Agudelo (3:30 - 3:40 P.M) Imaginarios ambientales que determinan la problemática ambiental y sus aportes para la construcción del PRAE. Asesora: María Nur Bonilla Murcia

7. Luisa Fernanda Meza M.(3:45 - 3:55 P.M) La Pedagogía Activa y las Competencias Laborales Generales. Asesora: María Elena García Sánchez


6. Luisa Fernanda González P, Mónica Natalia Obando C. (4:00 - 4:10 P.M).Las emociones y el aprendizaje significativo de la Química. Asesora: María Elena García Sánchez


9. Aura María Ramírez Betancur(4:15 - 4:25 P.M). Fortalecimiento de tres proyectos ambientales escolares (PRAE) con el trabajo en red en la ciudad de Manizales. Asesor: Francisco Javier Becerra Bolivar.

Observaciones

1. Cada equipo de trabajo dispone de diez (10) minutos para socializar su proyecto de grado y de cinco (5) minutos para recibir observaciones, sugerencias y ajustes de los espectadores (nota: los expositores no aclararán dudas ni responderán interrogantes en el tiempo que corresponde a los espectadores, deben limitarse a tomar los apuntes del caso y luego lo compartirán con su asesor respectivo).

2. El número máximo de diapositivas permitido es de cinco (5)por proyecto de grado

3. cada exposición debe tener: identificación del problema, justificación, un objetivo general, tres objetivos específicos, un mapa conceptual con los temas del marco teórico en donde relaciones los autores y fases de la posible metodología y/o diseño metodológico.

!Muchos éxitos!

Reunión mañana Martes ferero 2 a las 3:00 P.M

Buenos días

Los siguientes estudiantes deben asistir a una reunión a las 3:00 P.M en el cuarto piso "Estudios Educativos":

1. Vesga Montero Lily del Pilar
2. Rosero Muñoz Eliana Marcela
3. Ángel Sandoval María Milena
4. Toro Giraldo Diana Milena
5. Duque Ríos Jessica Paola
6. Ramírez Bustos natalia Alexandra
7. Rojas Cardona Natalia
8. Marín Giraldo Yelicza
9. Herrera Giraldo Rony Sebastián

Favor llevar.
1. Las carpetas de práctica debidamente organizadas
2. El horario de clases copiado en una hoja aparte

!Los espero!

María L

Estudiar manual de convivencia y orientar Biología y Química

Buenos días
Estimados (as) docentes practicantes

"la vida sólo se puede entender
mirando hacia atrás, pero sólo se
puede vivir, mirando hacia adelante"
Soren Kierkegaard


Recuerden que ustedes deben orientar en los Centros de Práctica tanto Biología como Química, cada área del saber tiene su didáctica específica y es importante que ustedes aprovechen este tiempo y espacio pedagógico en las Instituciones Educativas para explorar y aprehender ambas didácticas. Por favor, solicite a su (s) titular (es) orientar ambos componentes.

!Feliz día!

Asesores de Práctica

PRIMERA JORNADA SEMINARIO DE PRÁCTICA FEBRERO 8 al 12

Buenos dias

La primera jornada del Seminaio de Práctica, se realizará los días 8, 9, 10, 11 y 12 de febrero de 2010, de 2:00 p.m a 6:00 p.m.

Cronograma de actividades

Lunes
2:00 - 6:00 P.M Conversatorio con todos los estudiantes de Práctica II, a partir de las respuestas dadas a los siguientes aspectos, (base de su expereinecia en práctica I):
. Comparta dos experiencias significativas de la práctica I
. Mencione dos aspectos que halla modificado durante el semestre pasado para mejorar su rol de docente
. Explique dos aspectos/situaciones/comportamientos que usted no ha sido capaz de mejorar como maestro (a)
. ¿Qué le recomendaría a sus compañeros (as)de práctica I?
. ¿Qué opina usted de esta experiencia como docente desde sus compañeros del colegio, los estudiantes, el estado, etc)?.

Nota: asisten todos los estudiantes de práctica I y práctica II

Docente a cargo: María Luisa Álvarez Mejía

Martes
2:00 - 4:00 P.M Planeación de clase (teoría)
4:30 - 6:00 P.M Planeación de clase (aplicación - entrega de compromisos)
Docente a cargo: María Nur Bonilla Murcia y María Luisa Álvarez Mejía

Nota: asisten sólo estudiantes de práctica I

Docentes a cargo: María Nur Bonilla Murcia y María Luisa Álvarez Mejía

Miércoles
Exposición de anteproyectos práctica II (cada grupo sustenta al colectivo, en esta ocasión no hay mesas de trabajo.. Favor comunicarse con su asesor (a), él/ella le orientará al respecto.

Nota: asisten todos los estudiantes de práctica I y práctica II

Docentes a cargo: asesores de práctica en su totalidad

Jueves
2:00 - 4:00 P.M La investigación y los proyectos de grado(teoría)
4:30 - 6:00 P.M Investigación (aplicación) - entrega de compromisos
Docente a cargo: María Luisa Álvarez Mejía

Nota: asisten sólo estudiantes de práctica I

Viernes
2:00 - 4:00 P.M. Exposición de anteproyectos faltantes de práctica II (cada grupo sustenta al colectivo, en esta ocasión no hay mesas de trabajo.. Favor comunicarse con su asesor (a), él/ella le orientará al respecto.

Nota: asisten todos los estudiantes de práctica I y práctica II

Docentes a cargo: asesores de práctica en su totalidad